Hoe leren kinderen met autisme? Een andere manier van informatie verwerken

Inleiding

Elk kind leert op zijn eigen manier. Sommige kinderen leren vooral door te luisteren, anderen door te kijken of door dingen zelf te doen.

Bij kinderen met autisme verloopt leren vaak op een iets andere manier. Hun brein verwerkt informatie anders, waardoor ze soms andere strategieën gebruiken om nieuwe kennis te begrijpen en op te slaan.

Dat betekent niet dat ze minder goed kunnen leren. Maar het betekent wel dat de manier waarop school informatie aanbiedt niet altijd goed aansluit bij hoe hun brein werkt.

Wanneer ouders en leerkrachten begrijpen hoe kinderen met autisme leren, ontstaat er meer ruimte om het leren beter te ondersteunen.

Anders verwerken

Kinderen met autisme verwerken informatie vaak op hun eigen manier. Sommige kinderen hebben behoefte aan structuur, duidelijkheid of extra verwerkingstijd om overzicht te houden.

Lees ook:
👉 100 signalen dat je kind moeite heeft met executieve functies
👉 100 signalen dat je kind moeite heeft met flexibel denken
👉 100 signalen dat je kind moeite heeft met plannen en organiseren

Voorbeeld

Lisa zit in groep 6 en heeft autisme. Wanneer de juf een lange uitleg geeft, raakt ze al snel de draad kwijt. Ze weet dan niet meer precies waar de uitleg over gaat.

Maar wanneer de juf een schema op het bord tekent of een voorbeeld laat zien, begrijpt Lisa de opdracht ineens veel beter.

Thuis merkt haar moeder hetzelfde. Als Lisa een stappenplan krijgt of iets visueel kan zien, lukt het leren vaak veel makkelijker.

Het lijkt alsof Lisa het wél kan, maar dat ze de informatie soms op een andere manier nodig heeft.

Centrale vraag

Hoe leren kinderen met autisme en waarom werkt de manier van leren op school niet altijd goed voor hen?

Hoofdstuk 1 – Denken in details

Veel kinderen met autisme nemen informatie eerst waar in kleine onderdelen.

Waar andere kinderen automatisch het geheel zien, zien zij vaak eerst de details.

Dat kan een kracht zijn. Ze kunnen bijvoorbeeld kleine verschillen zien, patronen ontdekken of details onthouden die anderen missen.

Maar bij schooltaken kan dit ook verwarrend zijn. Wanneer een opdracht veel informatie bevat, kan het lastig zijn om te bepalen wat het belangrijkste is.

Hoofdstuk 2 – Het overzicht bewaren

Leren vraagt vaak dat kinderen overzicht houden over een taak.

Bijvoorbeeld:

• begrijpen wat de opdracht is
• weten waar je moet beginnen
• zien welke stappen er nodig zijn
• controleren of het werk klopt

Veel kinderen met autisme vinden dit lastig. Hun brein kan moeite hebben om informatie te ordenen of verschillende stappen tegelijk te overzien.

Daardoor kan een opdracht groter of ingewikkelder voelen dan hij eigenlijk is.

Hoofdstuk 3 – Verwerkingstijd

Kinderen met autisme hebben soms meer tijd nodig om informatie te verwerken.

Wanneer informatie snel achter elkaar wordt aangeboden, kan het brein moeite hebben om alles tegelijk te begrijpen.

In een klaslokaal gebeurt dit vaak. De uitleg gaat door, terwijl een kind nog bezig is met het verwerken van wat er net gezegd werd.

Wanneer kinderen iets meer verwerkingstijd krijgen, kunnen ze de informatie vaak beter begrijpen.

Hoofdstuk 4 – Visuele ondersteuning

Veel kinderen met autisme begrijpen informatie beter wanneer ze die kunnen zien.

Denk bijvoorbeeld aan:

• schema’s
• stappenplannen
• voorbeelden
• visuele uitleg

Visuele informatie blijft vaak langer zichtbaar dan gesproken uitleg. Daardoor kan het brein er rustiger naar kijken en de informatie stap voor stap verwerken.

Hoofdstuk 5 – Interesse en motivatie

Wanneer een onderwerp aansluit bij hun interesse, kunnen veel kinderen met autisme zich juist heel sterk concentreren.

Ze kunnen zich langdurig verdiepen in een onderwerp en veel informatie onthouden.

Dit wordt soms ook wel een sterke focus genoemd.

Wanneer leren aansluit bij de interesses van een kind, kan dat het leren veel makkelijker maken.

Tot slot

Kinderen met autisme leren vaak op een andere manier dan veel andere kinderen. Hun brein verwerkt informatie op een eigen manier.

Dat kan soms botsen met hoe het onderwijs is ingericht. Maar wanneer uitleg duidelijk, gestructureerd en visueel wordt aangeboden, kunnen veel kinderen met autisme juist heel goed leren.

Door te kijken naar hoe een kind informatie verwerkt, ontstaat er meer ruimte om leren beter te laten aansluiten bij het kind.

Meer lezen over autisme en leren?

Op de pagina Autisme en leren vind je een compleet overzicht van artikelen, signalenpagina’s en uitleg over leren, informatieverwerking, overprikkeling, executieve functies en schoolstress bij kinderen met autisme.

👉 Bekijk de pagina Autisme en leren

Visuele ondersteuning bij leren

Loopt je kind vast bij klokkijken de tafels automatiseren, rekenen of het metriek stelsel? In mijn webshop vind je materialen die kinderen op een visuele manier helpen bij het automatiseren.

Over de auteur
Ina Terra helpt ouders van kinderen bij wie leren niet vanzelf gaat.
Ze vertaalt kennis over ontwikkeling, brein en leren naar heldere uitleg voor thuis — zonder kinderen te forceren of in hokjes te plaatsen.