Voor veel kinderen (en ouders) is groep 4 onlosmakelijk verbonden met de tafels. Tafels leren voelt vaak als iets wat “gewoon moet lukken”. Toch is tafels automatiseren één van de meest onderschatte onderdelen van het rekenonderwijs.
Tafels leren is niet alleen een kwestie van oefenen, maar van begrijpen, herkennen en verbinden.
Een kind kent sommige tafels, maar raakt in de war bij andere. Of het kan een tafel opdreunen, maar weet bij een verhaalsom niet welke som erbij hoort. Ouders vragen zich af: “Waarom blijft dit zo lastig?”
Wat vraagt het leren van tafels in groep 4 van kinderen, en waarom si rijtjes oefenen vaak niet voldoende?
Tafels leren betekent:
Zonder begrip blijven tafels losse rijtjes zonder houvast.
Voor veel kinderen is de overstap van:
optellen → vermenigvuldigen
niet vanzelfsprekend. Ze moeten leren dat:
4 × 5 iets anders is dan 5 + 5 + 5 + 5
vermenigvuldigen een verkorte vorm is
Dat vraagt een cognitieve sprong.
Tafels automatiseren vraagt:
Sommige kinderen hebben meer oefentijd nodig voordat tafels echt ‘blijven hangen’.
Rijtjes oefenen zonder context:
Tafels beklijven beter wanneer kinderen:
Wanneer tafels niet geautomatiseerd zijn:
Dit kan doorwerken in hogere groepen.
Let op wanneer een kind:
Dat vraagt om een andere aanpak, niet om harder oefenen.
Misschien is een andere aanpak gericht op een meer visuele manier van leren.
Bekijk dan mijn tafelkaartjes waarmee ik veel (beelddenkende) kinderen hielp om de tafels en deeltafels niet alleen om te onthouden, maar ook om logica en verbanden te ontdekken. Wil je weten hoe deze tafelkaartjes ontstaan zijn en hoe ik ze gebruikte in mijn praktijk? Lees dan mijn blog.
Tafels leren in groep 4 is een belangrijk fundament voor later rekenen. Door begrip, verbanden en herhaling centraal te zetten — en niet alleen rijtjes — krijgen kinderen de kans om tafels duurzaam te automatiseren.
Over de auteur
Ina Terra helpt ouders van kinderen bij wie leren niet vanzelf gaat.
Ze vertaalt kennis over ontwikkeling, brein en leren naar heldere uitleg voor thuis — zonder kinderen te forceren of in hokjes te plaatsen.
