Waarom tafels leren zo vaak vastloopt
Op school worden tafels vaak aangeboden als losse rijtjes die geoefend en getoetst worden.
Voor veel kinderen – en zeker voor beelddenkers – werkt dat averechts.
Ze:
zien geen samenhang tussen de tafels
raken in de war door tempo en tijdsdruk
weten het “even niet meer”, terwijl ze het wel begrijpen
hebben pas heel laat door dat tafel en deeltafels bij elkaar horen
doen onnodig lang over het automatiseren van de tafels
Niet omdat ze niet slim zijn, maar omdat de aanpak niet aansluit bij hoe hun brein leert.