- Hoofdstuk 1 - Het metriek stelsel vraagt inzicht, geen geheugen
- Hoofdstuk 2 - Het blijft abstract
- Hoofdstuk 3 - Het verschil tussen lengte, oppervlakte en inhoud is niet duidelijk
- Hoofdstuk 4 - Het wordt een trucje
- Hoofdstuk 5 - Overprikkeling en tempo
- Hoofdstuk 6 - Het is geen intelligentieprobleem
- Hoofdstuk 7 - Wat helpt wél?
Waarom heeft mijn kind moeite met het metriek stelsel?
Inleiding
Je kind oefent.
Nog een som.
Nog een rijtje.
Nog een herhaling.
En toch blijft het misgaan.
Kilometers worden centimeters.
M² wordt 10 in plaats van 100.
Delen en keer lopen door elkaar.
En jij denkt misschien:
“Maar dit is toch gewoon een rijtje leren?”
Dat lijkt zo.
Maar dat is precies waar het vaak misgaat.
Hoofdstuk 1 - Het metriek stelsel vraagt inzicht, geen geheugen
Het metriek stelsel is geen losse rij woorden.
Het is een systeem.
En een systeem moet je begrijpen.
Veel kinderen lopen vast omdat ze:
- het rijtje wel kennen, maar niet snappen
- de richting (links of rechts) niet visueel voor zich zien
- niet begrijpen waarom m² ineens 100 wordt
- of het overzicht verliezen zodra er meerdere stappen nodig zijn
Dan wordt het gokken.
En gokken geeft onzekerheid.
Hoofdstuk 2 - Het blijft abstract
Een meter kun je nog voorstellen.
Een centimeter ook.
Maar wat is een hectometer?
Wat is een deciliter?
Wat is een kubieke meter?
Als een kind het niet kan zien of voelen, blijft het een los woord.
Voor beelddenkers is dat lastig.
Zij willen het kunnen plaatsen.
Hoofdstuk 3 - Het verschil tussen lengte, oppervlakte en inhoud is niet duidelijk
Hier gaat het vaak écht mis.
Lengte → stappen van 10
Oppervlakte → stappen van 100
Inhoud → stappen van 1000
Maar als dat niet visueel wordt uitgelegd, lijkt het alsof de regels ineens veranderen.
Dat voelt onlogisch.
En onlogisch voelt onveilig.
Hoofdstuk 4 - Het wordt een trucje
Soms leren kinderen:
“Bij twee vakjes naar rechts moet je twee nullen zetten.”
Maar waarom?
Zodra er een andere soort som komt, werkt het trucje niet meer.
Dan valt het bouwwerk om.
Hoofdstuk 5 - Overprikkeling en tempo
Het metriek stelsel wordt vaak snel aangeboden.
In een paar weken moet alles:
- lengte
- oppervlakte
- inhoud
- gewicht
- én toepassingen in verhaalsommen
Voor kinderen die overzicht nodig hebben, is dat veel.
Te veel tegelijk betekent: blokkeren.
Hoofdstuk 6 - Het is geen intelligentieprobleem
Als je kind moeite heeft met het metriek stelsel, zegt dat niets over intelligentie.
Het zegt iets over:
- behoefte aan structuur
- behoefte aan visuele ondersteuning
- behoefte aan logica
En die kun je bieden.
Hoofdstuk 7 - Wat helpt wél?
- Het systeem zichtbaar maken
- De richting letterlijk zien (links = delen, rechts = keer)
- Lengte, oppervlakte en inhoud apart en rustig uitleggen
- Stap voor stap opbouwen
Inzicht geeft rust.
Rust geeft ruimte om te leren.
Wil je het metriek stelsel overzichtelijk maken?
Soms helpt het om het systeem niet alleen uit te leggen,
maar ook zichtbaar voor je te hebben.
Met mijn kaartjes voor het metriek stelsel ziet je kind:
✔ hoe de trap van maateenheden loopt
✔ wanneer je 10, 100 of 1000 doet
✔ hoe lengte, oppervlakte, inhoud en gewicht verschillen
✔ welke richting je op moet denken
Rustig vormgegeven.
Logisch opgebouwd.
Speciaal voor kinderen die visueel leren.
Bekijk hier de kaartjes metriek stelsel
Wil je het complete overzicht?
In het artikel Het metriek stelsel overzichtelijk uitgelegd vind je alle onderdelen bij elkaar: lengte, oppervlakte, inhoud en praktische uitleg stap voor stap.
Lees hier het complete overzicht
Over de auteur
Ina Terra helpt ouders van kinderen bij wie leren niet vanzelf gaat.
Ze vertaalt kennis over ontwikkeling, brein en leren naar heldere uitleg voor thuis — zonder kinderen te forceren of in hokjes te plaatsen.