Tot meter, centimeter en millimeter gaat het vaak nog wel.
Maar zodra er een klein ² of ³ achter komt te staan…
Gaat het mis.
m².
m³.
En ineens moet je niet meer keer 10 doen,
maar keer 100 of keer 1000.
Voor veel kinderen voelt dat alsof de regels zomaar veranderen.
Maar dat is niet zo.
Het systeem blijft logisch.
Alleen wordt het groter.
m² betekent: vierkante meter.
Dat is geen lengte.
Dat is oppervlakte.
Een vierkante meter is een vierkant van 1 meter bij 1 meter.
Dus:
1 meter × 1 meter = 1 m²
En als je een stap groter gaat in het metriek stelsel?
Dan vergroot je niet één richting,
maar twee richtingen tegelijk.
En daarom wordt het geen keer 10,
maar keer 100.
Want 10 × 10 = 100.
m³ betekent: kubieke meter.
Dat is inhoud.
Een kubieke meter is een blok van:
1 meter lang
1 meter breed
1 meter hoog
Dat zijn drie richtingen.
Dus als je een stap groter gaat:
10 × 10 × 10 = 1000
En daarom vermenigvuldig je bij inhoud met 1000.
Niet omdat het moet.
Maar omdat het logisch zo werkt.
1️ Ze zien het verschil tussen lengte, oppervlakte en inhoud niet
2️ Ze krijgen het als regel aangeboden (“Bij m² doe je 100”)
3️ Ze missen het visuele inzicht
Zonder beeld blijft het een kunstje.
Met beeld wordt het logisch.
Wanneer kinderen het kunnen zien,
verandert verwarring vaak in inzicht.
Met mijn kaartjes metriek stelsel is lengte, oppervlakte en inhoud apart en overzichtelijk uitgewerkt.
Zodat m² en m³ geen trucje meer zijn,
maar logisch worden.
Bekijk hier de kaartjes metriek stelsel
In het artikel Het metriek stelsel overzichtelijk uitgelegd vind je alle onderdelen bij elkaar: lengte, oppervlakte, inhoud en praktische uitleg stap voor stap.
Lees hier het complete overzicht
Over de auteur
Ina Terra helpt ouders van kinderen bij wie leren niet vanzelf gaat.
Ze vertaalt kennis over ontwikkeling, brein en leren naar heldere uitleg voor thuis — zonder kinderen te forceren of in hokjes te plaatsen.