Waarom plannen niet begint met een planning

Inleiding

Veel kinderen krijgen al jong een planner, weektaak of agenda. Het idee is goed: overzicht creëren. Maar voor veel kinderen werkt het niet. Ze vullen braaf iets in en raken het daarna alsnog kwijt.

Plannen vraagt meer dan een schema op papier.

Herkenbaar voorbeeld

Je kind heeft een planner. Alles staat erin. En toch vergeet hij dingen, begint te laat of raakt in paniek.

Je denkt: het staat er toch?

Maar zijn brein kan er nog niets mee.

Centrale vraag

Waarom helpt een planning vaak niet - en wat heeft een kind nodig vóór plannen zinvol wordt?

Hoofdstuk 1 – Plannen is een complexe vaardigheid

Plannen vraagt dat een kind:

• kan overzien wat er moet gebeuren
• tijd kan inschatten
• prioriteiten kan stellen
• vooruit kan denken

Dit zijn executieve functies die zich pas laat ontwikkelen.

Hoofdstuk 2 – Waarom een planner alleen niet genoeg is

Een planner is een hulpmiddel, geen oplossing.

Zonder begeleiding blijft het voor veel kinderen een leeg schema of een extra bron van stress.

Hoofdstuk 3 – Wat plannen níét is

Plannen is niet:

• alles vastleggen
• controle houden
• taken afdwingen

Plannen gaat over grip krijgen, niet over strak organiseren.

Hoofdstuk 4 – Wat wél helpt vóór plannen

Wat helpt:

• samen hardop denken
• taken opdelen
• tijd ervaren in plaats van inschatten
• successen zichtbaar maken

Pas dan krijgt een planning betekenis.

Tot slot

Plannen begint niet met een planning, maar met inzicht, begeleiding en ervaring.

Als een kind daar eerst in mag groeien, wordt plannen later vanzelf een steun in plaats van een strijd.

Wil je hier verder mee aan de slag?
In mijn mini-cursus Executieve Functies leg ik uit hoe en waarom kinderen vastlopen in leren, plannen, starten of omgaan met spanning.
Je krijgt heldere uitleg én praktische handvatten om je kind te ondersteunen op een manier die past bij de ontwikkeling van het kinderbrein.

In de mini=cursus Leren leren kun je meer vinden over leer strategieën, motivatie, timemanagement, leerstijlen en het bevorderen van zelfstandigheid.

Over de auteur
Ina Terra helpt ouders van kinderen bij wie leren niet vanzelf gaat.
Ze vertaalt kennis over ontwikkeling, brein en leren naar heldere uitleg voor thuis — zonder kinderen te forceren of in hokjes te plaatsen.