Taal- en instructieverwerking
Als je kind de uitleg hoort, maar toch iets anders doet.
Sommige kinderen luisteren aandachtig.
Ze kijken naar de leerkracht.
Ze knikken.
Ze lijken het te volgen.
Maar zodra ze aan het werk gaan, klopt het niet.
De opdracht wordt anders uitgevoerd.
Een stap wordt overgeslagen.
Of ze weten niet meer wat ze moesten doen.
Dat voelt verwarrend.
Maar moeite met instructies gaat zelden over luisteren.
Het gaat over verwerken.
Herken je dit bij je kind?
Dat voelt verwarrend.
Voor jou.
En voor je kind.
Maar moeite met instructies gaat zelden over niet willen.
Het gaat meestal over verwerken.
Wat er vaak onder ligt
Wanneer taal niet landt, gaat het vaak niet over luisteren.
Het gaat over hoe informatie wordt verwerkt in het brein.
Bijvoorbeeld:
Het probleem zit dan niet in aandacht.
Maar in aansluiting.
Signalen die je vaak ziet
Dit wijst vaak op een mismatch tussen taal en verwerking.
Niet op onwil.
Niet op gebrek aan inzet.
Wil je dit verder verkennen?
Als je dit herkent, kan het helpen om breder te kijken dan taal alleen.
In de bundel
Anders denken en leren vind je drie mini-cursussen die hierbij aansluiten:
Leren leren - over alles wat bij leren komt kijken
Je leert:
waarom instructies soms niet landen
hoe je uitleg beter kunt laten aansluiten
hoe je frustratie vermindert door anders te begeleiden
Heeft jouw kind dyslexie?
Dyslexie is meer dan alleen moeite hebben met lezen en spelling. De impact op leren is groot. Dyslexie heeft ook impact op taal- en instructieverwerking en daarom op leren in het algemeen.
Wil je meer begrijpen van de achtergrond van dyslexie en hoe alles samenhangt met het brein en leren? Dan is de bundel Dyslexie en leren misschien iets voor jou. Deze drie mini-cursussen helpen je om samenhang te gaan zien.
De bundel bestaat uit de volgende mini-cursussen: