Groep 6 voelt voor veel kinderen als een jaar waarin school serieuzer wordt. Niet alleen de leerstof wordt zwaarder, ook de manier waarop kinderen worden beoordeeld verandert. Toetsen, tempo en zelfstandigheid spelen een grotere rol.
Waar kinderen in groep 5 vooral leerden hoe ze moeten leren, wordt in groep 6 verwacht dat ze dit blijvend kunnen toepassen.
Een kind dat in groep 5 nog redelijk overzicht hield, raakt in groep 6 sneller gespannen. Het werk stapelt zich op, toetsen volgen elkaar op en er is minder ruimte om te vertragen. Ouders vragen zich af: “Waarom voelt school nu ineens zo zwaar?”
Wat verandert er voor kinderen in groep 6, en waarom ervaren veel kinderen dit leerjaar als intensiever?
In groep 6:
Voor kinderen die gevoelig zijn voor druk kan dit veel spanning oproepen, zelfs wanneer ze de leerstof begrijpen.
Kinderen krijgen te maken met:
Dat vraagt schakelen en overzicht — vaardigheden die nog in ontwikkeling zijn.
In groep 6:
Kinderen die zorgvuldig werken of meer tijd nodig hebben, kunnen hierdoor onder druk komen te staan.
Er wordt verwacht dat kinderen:
Voor kinderen bij wie executieve functies nog groeien, voelt dit als loslaten zonder vangnet.
Kinderen worden zich meer bewust van:
Dit kan het zelfbeeld beïnvloeden, vooral bij kinderen die hard werken maar minder laten zien.
Door de combinatie van:
kost school meer mentale energie. Veel kinderen zijn in groep 6 sneller moe dan in eerdere jaren.
Groep 6 is een leerjaar waarin verwachtingen structureel hoger liggen. Wanneer kinderen hier voldoende steun en begrip krijgen, kan dit een groeijaar zijn. Zonder afstemming kan het echter een jaar worden waarin spanning en overbelasting ontstaan.
Over de auteur
Ina Terra helpt ouders van kinderen bij wie leren niet vanzelf gaat.
Ze vertaalt kennis over ontwikkeling, brein en leren naar heldere uitleg voor thuis — zonder kinderen te forceren of in hokjes te plaatsen.
