Veel ouders omschrijven groep 5 als “het jaar waarin school echt serieus wordt”. De leerstof is niet per se nieuw, maar de manier waarop ermee gewerkt moet worden verandert. Taken worden abstracter, langer en zelfstandiger.
Voor sommige kinderen voelt dat als een logische stap. Voor andere kinderen wordt leren in groep 5 structureel zwaar.
Een kind dat altijd zijn best doet, komt steeds vermoeider thuis. Het raakt sneller gefrustreerd, twijfelt aan zichzelf of wil liever niets meer over school horen. Ouders vragen zich af: “Waarom voelt dit leerjaar zo belastend?”
Waarom ervaren sommige kinderen groep 5 als zwaar, ook wanneer ze de leerstof begrijpen?
In groep 5 moeten kinderen:
Deze combinatie vraagt veel van het brein en vergroot de mentale belasting.
De begeleiding verandert:
Voor kinderen die steun nodig hebben om overzicht te houden, voelt dit als loslaten.
Het tempo ligt hoger en verwachtingen zijn impliciet:
Dat kan spanning geven, zelfs bij gemotiveerde kinderen.
Kinderen worden zich bewuster van:
Vergelijken kan leiden tot onzekerheid en faalangst.
Veel kinderen houden zich staande door:
Dit werkt tijdelijk, maar leidt vaak tot uitputting.
Wanneer groep 5 zwaar voelt:
Dat is geen falen, maar een signaal dat de balans zoek is.
Dat groep 5 zwaar voelt, zegt vaak meer over de belasting dan over de capaciteiten van een kind. Door dit serieus te nemen, ontstaat ruimte om verwachtingen bij te stellen en ondersteuning te bieden voordat uitputting toeslaat.
Over de auteur
Ina Terra helpt ouders van kinderen bij wie leren niet vanzelf gaat.
Ze vertaalt kennis over ontwikkeling, brein en leren naar heldere uitleg voor thuis — zonder kinderen te forceren of in hokjes te plaatsen.
