In groep 5 verandert niet alleen wat kinderen leren, maar ook hoe ze moeten leren. Er wordt steeds vaker verwacht dat kinderen hun werk overzien, plannen en zelfstandig uitvoeren. Dat zijn studievaardigheden die nog volop in ontwikkeling zijn.
Voor sommige kinderen gaat dit vanzelf. Voor andere kinderen is dit één van de meest uitdagende onderdelen van groep 5.
Een kind weet wat het moet doen, maar vergeet waar het moet beginnen. Of het start enthousiast, maar raakt halverwege het overzicht kwijt. Ouders horen: “Hij moet leren plannen.”
Maar plannen is geen knop die je omzet — het is een vaardigheid die groeit.
Wat vragen studievaardigheden en plannen in groep 5 van kinderen, en waarom is dit voor veel kinderen zo lastig?
Studievaardigheden gaan over:
Deze vaardigheden vallen onder executieve functies en ontwikkelen zich geleidelijk.
Plannen betekent dat een kind:
Dit vraagt abstract denken én zelfsturing — vaardigheden die in groep 5 nog niet bij elk kind stevig aanwezig zijn.
Zelfstandig werken betekent niet:
Maar wel:
Dat vraagt vertrouwen en veiligheid.
Plannen wordt zwaar wanneer:
Het kind lijkt dan ongeorganiseerd, terwijl het eigenlijk overbelast is.
Veelgehoorde aannames zijn:
Maar zonder begeleiding en structuur kunnen studievaardigheden niet vanzelf ontstaan.
Helpende factoren zijn:
Plannen leer je door samen te doen, niet door het los te laten.
Studievaardigheden en plannen zijn in groep 5 geen vanzelfsprekendheid. Door kinderen hierin te begeleiden en structuur te bieden, ontstaat rust en overzicht — en ruimte om te leren.
Over de auteur
Ina Terra helpt ouders van kinderen bij wie leren niet vanzelf gaat.
Ze vertaalt kennis over ontwikkeling, brein en leren naar heldere uitleg voor thuis — zonder kinderen te forceren of in hokjes te plaatsen.
