Niet elk kind dat moeite heeft in groep 4 loopt meteen vast. Veel kinderen blijven functioneren, soms zelfs met redelijke resultaten. Toch kan de belasting langzaam groter worden dan wat een kind aankan. Vastlopen is in groep 4 vaak sluipend.
Het herkennen van vastlopen vraagt kijken voorbij cijfers en tempo.
Een kind maakt het werk af, maar is thuis uitgeput. Of een kind haalt voldoendes, maar raakt steeds onzekerder. Ouders voelen dat school veel vraagt, terwijl de buitenkant weinig alarmsignalen laat zien.
Wanneer is moeite in groep 4 onderdeel van ontwikkeling, en wanneer is er sprake van vastlopen?
Een kind kan vastlopen terwijl het:
Vastlopen gaat over hoeveel energie iets kost, niet alleen over wat zichtbaar lukt.
Veelvoorkomende signalen zijn:
Deze signalen worden vaak thuis sterker zichtbaar dan op school.
Ook in het leren kunnen signalen ontstaan:
Dat wijst vaak op overbelasting van het werkgeheugen.
Veel kinderen compenseren door:
Dit kan tijdelijk werken, maar is niet vol te houden.
Het is belangrijk om alert te zijn wanneer:
Dan is het moment aangebroken om breder te kijken.
Vastlopen betekent niet dat:
Het betekent dat de afstemming tussen aanbod en draagkracht niet klopt.
Vastlopen in groep 4 is vaak een signaal dat de basis te zwaar wordt belast. Door dit tijdig te herkennen, kan onnodige druk worden voorkomen en kan ondersteuning worden afgestemd op wat een kind nodig heeft.
Over de auteur
Ina Terra helpt ouders van kinderen bij wie leren niet vanzelf gaat.
Ze vertaalt kennis over ontwikkeling, brein en leren naar heldere uitleg voor thuis — zonder kinderen te forceren of in hokjes te plaatsen.
