Rekenen in groep 3 is veel meer dan sommetjes maken. Het is het jaar waarin kinderen de overstap maken van concreet tellen naar begrijpen wat getallen betekenen. Dat proces verloopt bij ieder kind anders en vraagt een stevig fundament.
Waar sommige kinderen dit spelenderwijs oppikken, hebben andere kinderen meer tijd en herhaling nodig om grip te krijgen op getallen.
Een kind kan tot twintig tellen, maar raakt de tel kwijt bij eenvoudige sommen. Of het kan sommen oplossen met blokjes, maar niet zonder hulpmiddelen. Ouders vragen zich af: “Waarom lukt dit niet vanzelf?”
Wat leren kinderen op rekengebied in groep 3, en waarom is getalbegrip belangrijker dan snelheid?
In groep 3 draait rekenen vooral om:
Zonder stevig getalbegrip wordt rekenen later vooral trucjes onthouden in plaats van logisch redeneren.
Kinderen leren rekenen via:
Niet elk kind is even snel toe aan die abstracte stap. Sommigen hebben langer concreet materiaal nodig om het te laten landen.
In groep 3 maken kinderen kennis met:
Dit vraagt niet alleen rekenen, maar ook taalbegrip en werkgeheugen.
Rekenen vraagt:
Voor kinderen die nog zoekende zijn in getalbegrip kan rekenen vermoeiend zijn, zelfs als ze gemotiveerd zijn.
Hoewel tempo soms al een rol lijkt te spelen, is het in groep 3 belangrijker dat:
Te snel focussen op snelheid kan onzekerheid veroorzaken en het leerproces verstoren.
Rekenen kan extra zwaar zijn wanneer een kind:
Dat zijn signalen om te kijken naar begrip en aanpak, niet naar inzet.
Rekenen in groep 3 draait om het leggen van een stevig fundament. Verschillen in tempo en aanpak zijn normaal. Door ruimte te geven aan begrip en ontwikkeling, krijgen kinderen de kans om rekenen echt te leren begrijpen.
Over de auteur
Ina Terra helpt ouders van kinderen bij wie leren niet vanzelf gaat.
Ze vertaalt kennis over ontwikkeling, brein en leren naar heldere uitleg voor thuis — zonder kinderen te forceren of in hokjes te plaatsen.
