Veel kinderen lopen niet vast omdat ze iets niet kunnen, maar omdat het tempo waarin het moet gebeuren niet past bij waar ze zich ontwikkelingsmatig bevinden. School werkt met vaste leerlijnen en tijdschema’s. Ontwikkeling volgt een eigen ritme.
Wanneer die twee uit elkaar gaan lopen, ontstaat spanning.
Een kind begrijpt de leerstof, maar haalt toetsen niet door tijdsdruk. Of een kind kan het werk maken, maar raakt uitgeput door het tempo. Op papier lijkt het ‘net niet’, terwijl het in rust wél lukt. Ouders voelen: “Het ligt niet aan motivatie — maar waar dan wel?”
Wat gebeurt er wanneer ontwikkeling en schooltempo niet op elkaar aansluiten, en waarom leidt dit zo vaak tot vastlopen?
Het onderwijs werkt met:
Dat systeem is praktisch, maar houdt weinig rekening met individuele ontwikkelingsbewegingen.
Ontwikkeling:
Wanneer tempo wordt opgevoerd terwijl ontwikkeling nog zoekt, ontstaat frictie.
Als de mismatch te lang duurt, zie je vaak:
Het kind probeert zich aan te passen, maar raakt uitgeput.
Meer oefenen:
Het probleem zit zelden in inzet, maar in afstemming.
Veel kinderen:
Dit maskeert het probleem tijdelijk, maar vergroot de kans op later vastlopen.
Helpend is:
Ontwikkeling floreert wanneer er ruimte is om te bewegen.
Wanneer schooltempo en ontwikkeling botsen, ontstaat geen leerprobleem maar een ritmeprobleem. Door dit te herkennen en bespreekbaar te maken, kan leren weer aansluiten bij wat een kind nodig heeft om te groeien.
Over de auteur
Ina Terra helpt ouders van kinderen bij wie leren niet vanzelf gaat.
Ze vertaalt kennis over ontwikkeling, brein en leren naar heldere uitleg voor thuis — zonder kinderen te forceren of in hokjes te plaatsen.