De overgang van groep 2 naar groep 3 is één van de grootste stappen in de basisschooltijd. Waar leren in groep 2 nog spelenderwijs en breed is, wordt het in groep 3 ineens schoolser, doelgerichter en zichtbaarder. Voor veel kinderen voelt dit als een sprong — voor sommigen zelfs als een schok.
Deze overgang vraagt niet alleen iets van vaardigheden, maar vooral van ontwikkeling.
Een kind dat in groep 2 vrolijk en ontspannen was, wordt in groep 3 sneller moe, onzeker of prikkelbaar. Het wil niet meer naar school of zegt dat het “niet kan lezen”. Ouders vragen zich af: “Is mijn kind er wel klaar voor?”
Vaak is het antwoord genuanceerder dan ja of nee.
Waarom is de overgang van groep 2 naar groep 3 zo ingrijpend, en wat gebeurt er ontwikkelingsmatig bij kinderen in deze fase?
In groep 3:
Dat vraagt een ander soort concentratie en uithoudingsvermogen dan in groep 2.
Schoolrijpheid is geen vast moment. Kinderen verschillen in:
Een kind kan motorisch en sociaal toe zijn aan groep 3, maar cognitief nog zoekende zijn — of andersom.
Rond deze leeftijd:
Maar deze ontwikkeling verloopt ongelijk en in beweging, wat tijdelijk spanning kan geven.
Veelvoorkomende signalen zijn:
Dit zijn vaak geen problemen, maar aanpassingssignalen.
In groep 3:
Voor sommige kinderen raakt dit direct het zelfvertrouwen.
Helpend is:
Ontwikkeling volgt beter wanneer druk wordt verlaagd.
De overgang van groep 2 naar groep 3 is geen toetsmoment, maar een ontwikkelingsmoment. Door deze fase te zien als beweging in plaats van beoordeling, help je een kind om steviger te landen in het leren.
Over de auteur
Ina Terra helpt ouders van kinderen bij wie leren niet vanzelf gaat.
Ze vertaalt kennis over ontwikkeling, brein en leren naar heldere uitleg voor thuis — zonder kinderen te forceren of in hokjes te plaatsen.