Veel ouders denken (of hopen) dat ontwikkeling stap voor stap omhoog gaat. Elke week een beetje meer kunnen, een beetje zelfstandiger, een beetje verder. In de praktijk werkt het zelden zo. Ontwikkeling verloopt in beweging: met sprongen, stilstand, terugval en hernieuwde groei.
Wanneer je dat weet, verandert ook hoe je kijkt naar leren, gedrag en emoties.
Een kind dat eerst vlot rekende, lijkt het ineens moeilijk te hebben. Of een kind dat zelfstandig was, wordt weer sneller boos of onzeker. Ouders vragen zich af: “Gaat het achteruit?”
Vaak is het antwoord: nee — het is onderweg.
Waarom verloopt ontwikkeling met rechtlijnig, en wat betekent dat voor hoe we leren en gedrag begrijpen?
Kinderen ontwikkelen zich niet in een constante stijgende lijn, maar:
Deze golvende beweging hoort bij rijping. Het brein reorganiseert zich steeds opnieuw.
Vooruitgang ontstaat vaak niet uit rust, maar uit:
Dat kan zich uiten in gedrag of leerproblemen, terwijl het eigenlijk een voorfase van groei is.
Terugval betekent meestal:
Een kind valt terug om daarna op een ander niveau verder te kunnen.
Wanneer ontwikkeling in beweging is:
Dat zijn geen losse problemen, maar samenhangende signalen.
Het schoolsysteem is gericht op:
Dat botst met hoe ontwikkeling werkelijk verloopt. Daardoor lijken normale ontwikkelingsbewegingen soms op problemen.
Helpend is:
Ontwikkeling heeft geen duw nodig, maar afstemming.
Wanneer je ontwikkeling niet langer ziet als een rechte lijn, maar als een beweging, ontstaat rust. Voor jou én voor je kind. Wat nu wiebelt, kan morgen steviger staan — juist omdat het mocht bewegen.
Over de auteur
Ina Terra helpt ouders van kinderen bij wie leren niet vanzelf gaat.
Ze vertaalt kennis over ontwikkeling, brein en leren naar heldere uitleg voor thuis — zonder kinderen te forceren of in hokjes te plaatsen.