Prestatiedruk is voor veel kinderen voelbaar, maar voor neurodiverse kinderen vaak extra zwaar. Niet alleen omdat er veel wordt gevraagd, maar omdat de manier waarop prestaties worden gemeten niet altijd past bij hoe hun brein werkt.
Neurodiversiteit helpt om prestatiedruk te begrijpen als een systeemprobleem — niet als een persoonlijk falen.
Je kind begint gespannen aan schooldagen, is bang om fouten te maken en raakt gefrustreerd wanneer iets niet meteen lukt. Complimenten helpen nauwelijks; de lat ligt altijd hoog. Jij ziet een kind dat voortdurend probeert te voldoen.
Waarom ervaren neurodiverse kinderen prestatiedruk vaak intenser, en wat doet dit met hun ontwikkeling?
In school en maatschappij wordt presteren vaak gekoppeld aan:
Voor neurodiverse kinderen, die anders verwerken, kan dit voelen als continu tekortschieten — zelfs wanneer zij hard werken.
Door voortdurende druk kan fouten maken:
Het leerproces komt stil te staan, omdat veiligheid ontbreekt.
Neurodiverse kinderen voelen verwachtingen vaak scherp aan:
Die interne druk kan groter zijn dan wat er daadwerkelijk wordt uitgesproken.
Langdurige prestatiedruk kan leiden tot:
Het kind leert presteren om geaccepteerd te worden, niet om te groeien.
Wat helpt is:
Niet minder vertrouwen, maar andere maatstaven voor succes.
Prestatiedruk neemt af wanneer kinderen mogen leren op hun eigen manier en tempo. Door neurodiversiteit serieus te nemen, ontstaat ruimte voor ontwikkeling zonder voortdurende spanning — en voor kinderen om te groeien vanuit vertrouwen.
Over de auteur
Ina Terra helpt ouders van kinderen bij wie leren niet vanzelf gaat.
Ze vertaalt kennis over ontwikkeling, brein en leren naar heldere uitleg voor thuis — zonder kinderen te forceren of in hokjes te plaatsen.