Dyslexie raakt meer dan lezen en spelling. Het raakt het zelfvertrouwen. Een kind ziet dat klasgenoten sneller lezen, hogere scores halen of minder moeite hoeven te doen. Ondanks hun intelligentie en inzet krijgen kinderen met dyslexie vaak het gevoel dat zij “achterlopen”, “langzamer zijn” of “iets niet kunnen”.
Het probleem zit nooit in hun capaciteiten, maar in een taaksysteem dat niet op hun manier van verwerken is gebouwd.
Een jongen van tien werkt hard aan zijn leesopdracht, maar raakt gefrustreerd wanneer hij opnieuw dezelfde fouten maakt. Hij zegt: “Iedereen snapt het behalve ik.” De juf en zijn ouders zien een slim kind, maar hij ervaart alleen de herhaalde moeite en de teleurstelling. Zijn zelfbeeld wordt niet geschaad door wie hij is, maar door het verschil tussen zijn inzet en het resultaat.
Waarom heeft dyslexie zo'n grote invloed op het zelfbeeld en hoe kun je een kind helpen dit te versterken?
Lezen is zichtbaar. In de klas ziet het kind voortdurend wie sneller is, gemakkelijker leest of minder fouten maakt.
Hierdoor kan het kind denken:
Deze vergelijking is onvermijdelijk, maar beïnvloedt sterk hoe een kind zichzelf ziet.
Kinderen met dyslexie werken vaak harder dan anderen. Ze oefenen meer, lezen meer en besteden veel energie aan taken die anderen automatisch doen.
Wanneer de vooruitgang klein blijft, denkt het kind al snel dat de moeite “geen zin” heeft. Dat gevoel ondermijnt motivatie en zelfvertrouwen.
Fouten die blijven terugkomen, ondanks oefenen, voelen voor het kind als falen.
Dit leidt tot:
Het kind begrijpt niet dat deze fouten voortkomen uit het brein, niet uit gebrek aan talent.
De extra inspanning die kinderen met dyslexie dagelijks leveren, is voor anderen niet zichtbaar. Leerkrachten en ouders zien soms alleen het eindresultaat, niet de uren oefenen, de spanning of de vermoeidheid.
Daardoor voelen kinderen zich vaak niet begrepen in hoe hard zij werken.
Wanneer een kind herhaaldelijk negatieve ervaringen heeft met lezen of spelling, ontstaat spanning rondom taal.
Dit kan leiden tot:
De angst gaat niet over lezen zelf, maar over het gevoel te falen.
Het zelfbeeld groeit wanneer het kind gezien en erkend wordt in zijn inspanning en talenten.
Helpend zijn:
Wanneer het kind begrijpt dat het brein anders werkt, verdwijnt de gedachte “ik ben dom”.
Loopt lezen of spellen steeds vast, ondanks oefenen?
In de mini-cursus Dyslexie krijg je inzicht in wat dyslexie wél en niet is, hoe het brein van je kind werkt en hoe je thuis kunt ondersteunen zonder strijd.
Praktisch, verhelderend en afgestemd op het tempo van jouw kind.
Over de auteur
Ina Terra helpt ouders van kinderen bij wie leren niet vanzelf gaat.
Ze vertaalt kennis over ontwikkeling, brein en leren naar heldere uitleg voor thuis — zonder kinderen te forceren of in hokjes te plaatsen.