Als automatiseren niet vanzelf gaat, is de neiging groot om meer te oefenen.
Maar bij veel kinderen werkt dat juist averechts.
Wat helpt dan wél?
Je oefent tafels, lezen of spelling. Je kind kent het… maar bij een toets is het weg.
Of thuis gaat het goed, maar op school zakt alles in.
Dan is het tijd om anders te kijken.
Hoe ondersteun je een kind bij automatiseren zonder extra druk of strijd?
Automatiseren ontstaat niet onder stress.
Wanneer een kind fouten mag maken en niet op tempo wordt beoordeeld, krijgt het brein ruimte.
Rust is vaak een voorwaarde om verder te komen.
Niet elk kind leert via werkbladen.
Veel kinderen automatiseren beter met:
Wat past, blijft hangen.
Tien keer hetzelfde doen helpt lang niet altijd.
Variatie zorgt voor nieuwe verbindingen in het brein.
Korte oefenmomenten verspreid over de dag werken vaak beter dan lange sessies.
Sommige vaardigheden automatiseren later.
Dat is geen achterstand, maar ontwikkeling.
Vergelijken met anderen helpt niet — kijken naar groei wel.
Blijft automatiseren structureel lastig, dan kan er meer meespelen, zoals:
Als automatiseren niet lukt, betekent dat niet dat je kind harder moet werken.
Vaak is een andere benadering nodig — met meer begrip en minder druk.
Over de auteur
Ina Terra helpt ouders van kinderen bij wie leren niet vanzelf gaat.
Ze vertaalt kennis over ontwikkeling, brein en leren naar heldere uitleg voor thuis — zonder kinderen te forceren of in hokjes te plaatsen.