Emoties - Faalangst - Zelfbeeld
Als spanning het leren overneemt
Sommige kinderen weten het wél.
Thuis lukt het.
Ze begrijpen de stof.
Ze kunnen het uitleggen.
Maar zodra er druk ontstaat —
een toets, een presentatie, een fout —
klapt het systeem dicht.
Wat net nog lukte, lijkt verdwenen.
Blokkeren is geen gebrek aan inzet.
Het is een reactie van het brein op spanning.
Herken je dit bij je kind?
Je kind blokkeert bij toetsen of nieuwe opdrachten
Fouten zorgen voor boosheid, tranen of terugtrekken
Je kind zegt snel: “Ik kan dit niet”
Schoolwerk roept spanning of angst op
Je ziet onzekerheid groeien, terwijl je weet dat je kind meer kan
Perfectionisme of juist afhaken
Thuis ontladen na een schooldag
Buikpijn of hoofdpijn rond school
Misschien lijkt het alsof leren steeds zwaarder wordt.
Niet door de stof, maar door hoe je kind zich erbij voelt.
Wat er in het brein gebeurt bij spanning
Wanneer een kind spanning ervaart, activeert het stresssysteem.
Dat betekent:
De amygdala (alarmsysteem) wordt actief
Toegang tot het werkgeheugen bij kinderen vermindert
Overzicht daalt
De executieve functies bij kinderen vallen terug
Juist de functies die nodig zijn om te leren,
worden tijdelijk minder toegankelijk.
Meer druk helpt dan niet.
Het vergroot de blokkade.
Wat er vaak onder ligt
Faalangst en blokkeren staan zelden op zichzelf.
Ze kunnen samenhangen met:
faalangst of prestatiedruk
een gevoelig zenuwstelsel
negatieve leerervaringen
vergelijken met anderen
een zelfbeeld dat onder druk staat
overbelasting
onvoldoende herstelmomenten
mismatch tussen ontwikkeling en verwachting
Dit gedrag is geen onwil.
Het is een signaal dat leren niet meer veilig voelt.
Signalen die je vaak ziet
Grote verschillen tussen thuis en school
Vermijden van uitdagende taken
Snelle emotionele escalatie
Sterke behoefte aan controle
Perfectionisme
Snelle vermoeidheid bij spanning
Wanneer het systeem langdurig onder druk staat,
kan zelfs motivatie afnemen.
Hoe dit samenhangt met andere routes
Spanning beïnvloedt meerdere gebieden:
Wanneer ontwikkeling nog gaande is,
is het systeem gevoeliger voor druk.
Wat betekent dit voor jou als ouder?
Het kan machteloos voelen.
Je ziet dat je kind het kan.
Maar spanning zit ertussen.
Misschien vraag je je af:
“Moet ik meer pushen?”
“Moet ik het juist beschermen?”
“Doe ik iets verkeerd?”
Het helpt om te weten dat blokkeren geen karakterfout is.
Maar een regulatievraag.
En regulatie kun je ondersteunen.
Wil je dit verder verkennen?
Als emoties en onzekerheid het leren in de weg zitten,
kan het helpend zijn om eerst te werken aan veiligheid en vertrouwen.
In de bundel Spanning, faalangst en blokkeren krijg je inzicht in
hoe emoties, faalangst en gevoeligheid leren beïnvloeden —
en wat helpt om die spanning te verminderen.
Je ontdekt onder andere:
Deze bundel bestaat uit drie samenhangende mini-cursussen:
Faalangst
Concentratie
Executieve functies