Inleiding
“Waarom kost leren mijn kind zoveel energie?”
“Hij oefent zo hard, maar het lijkt weinig op te leveren.”
“Ligt het aan dyslexie… of aan iets anders?”
Voor ouders van kinderen met dyslexie is leren vaak een strijd. Niet alleen met letters en woorden, maar met zelfvertrouwen, tempo en motivatie. En hoe harder een kind zijn best doet, hoe schrijnender het soms wordt dat leren zo zwaar blijft.
Dat kan machteloos voelen.
Een herkenbaar voorbeeld
Je kind leest. Langzaam. Letter voor letter.
De klas is al verder.
Bij spelling:
- veel fouten
- rode strepen
- opnieuw oefenen
Je kind zucht.
Misschien zegt het: “Ik ben gewoon dom.”
En jij weet: dat is niet waar.
Maar hoe leg je dat uit?
Wat je vaak ziet aan de buitenkant
Bij kinderen met dyslexie zie je vaak:
- traag lezen
- spelling die niet automatiseert
- grote inzet met weinig zichtbaar resultaat
- vermoeidheid bij schoolwerk
- frustratie of afhaken
- dalend zelfvertrouwen
Het lijkt soms alsof alles om taal draait.
Maar de impact van dyslexie reikt verder.
Wat dyslexie eigenlijk is
Dyslexie is geen kwestie van:
- te weinig oefenen
- onvoldoende aandacht
- of gebrek aan inzet
Dyslexie heeft te maken met hoe het brein taal verwerkt.
Lezen en spellen blijven:
- minder geautomatiseerd
- meer bewust
- energie-intensief
Dat betekent dat leren voor een kind met dyslexie structureel meer kost.
Belangrijk om te weten:
Dyslexie beïnvloedt niet alleen taal, maar het hele leerproces.
De impact van dyslexie op leren
Omdat taal overal in zit, zie je vaak dat dyslexie doorwerkt in:
- begrijpend lezen
- het volgen van instructies
- tempo
- toetsen
- werkgeheugen
- concentratie
Een kind moet voortdurend compenseren:
- harder nadenken
- meer onthouden
- langer volhouden
Dat put uit.
Wat er vaak onder ligt
Bij kinderen met dyslexie zie je naast taalproblemen vaak:
- overbelasting van het brein
- een vol werkgeheugen
- trager automatiseren
- faalangst of onzekerheid
- verminderde motivatie
Niet omdat ze niet willen,
maar omdat leren zo veel vraagt.
Dan wordt leren niet alleen moeilijk,
maar ook emotioneel zwaar.
Waarom ‘blijven oefenen’ niet genoeg is
Oefenen is nodig — maar niet voldoende.
Als je alleen focust op:
- meer lezen
- meer herhalen
- meer trainen
zonder te kijken naar:
- hoe het brein leert
- hoe informatie wordt verwerkt
- hoe je leert léren
dan blijft leren zwaar.
Wat kinderen met dyslexie nodig hebben, is:
- inzicht in hun brein
- passende leerstrategieën
- ruimte om op hun manier te leren
Leren leren: een sleutel
Wanneer een kind begrijpt:
- hoe het leert
- wat werkt en wat niet
- hoe het kan omgaan met zijn dyslexie
ontstaat er iets belangrijks:
regie.
Dat maakt leren niet ineens makkelijk,
maar wel dragelijker, overzichtelijker en eerlijker.
Wat dit betekent voor jou als ouder
Het vraagt veel om je kind zo te zien worstelen.
En vaak draag je zelf ook vragen, zorgen en soms boosheid.
Maar dyslexie vraagt geen harder trekken.
Het vraagt anders kijken.
Door te begrijpen:
- hoe dyslexie doorwerkt in leren
- wat het brein van je kind vraagt
- en hoe leren aangepast kan worden
kun je ondersteunen zonder steeds te moeten vechten.
Tot slot – een rustige uitnodiging
Dyslexie gaat niet alleen over lezen en spelling.
Het gaat over leren, energie en zelfbeeld.
In de bundel Dyslexie & leren verken je:
- wat dyslexie betekent voor het brein
- hoe leren leren hierin een sleutel is
- en hoe je je kind kunt ondersteunen met meer begrip en minder strijd
Wil je dit verder verkennen? Bekijk de bundel Dyslexie & leren.
